В мире математики часто говорят, что она является языком логики и стратегии. Именно эти навыки жизненно важны в военном деле, где требуется быстро анализировать ситуацию и принимать решения. Для того чтобы сделать изучение арифметической прогрессии более увлекательным,  24.02.25 был проведен урок — военно-математическая игра  «Марш-бросок. Прогрессия»  в 9д классе  преподавателем Николаевой Ларисой Петровной.

Эта игра заставила  кадет критически мыслить и приобрести стратегические навыки в формате тактического соревнования. Участники проходили маршрут, состоящий из нескольких этапов, на каждом из которых необходимо решать задачи с военной составляющей, связанные с арифметической прогрессией. Каждое верное решение позволяло продвигаться вперед, приближая игрока к финишу, а ошибки оставляли его на месте или даже возвращали назад.

Первый этап игры называется «Разведка местности». Здесь участникам необходимо было находить n-й член арифметической прогрессии. Например, игрок получает последовательность чисел 5, 8, 11, 14… и должен вычислить – код: десятый член этой прогрессии. Если расчет выполнен правильно, участник делает марш-бросок вперед.

Следующий этап —  «Настройка связи» требовала от игроков вычисления суммы первых n членов прогрессии. Здесь им предстояло  применить формулу суммы и быстро провести необходимые вычисления.

На  третьем  этапе  игры кадеты работали по группам. Они решали задачи о планировании ресурсов для армии, о необходимом пополнении военной техникой, о количестве  боеприпасов на складе. Здесь игрокам предстояло  не только быстро вычислять, но и стратегически анализировать условия задачи. В заключение  игры  — этап «Анализ миссии» каждая группа  представила защиту  своих задач.

Победителями  игры становились те группы, кто первыми проходили весь маршрут, правильно решали поставленные математические задачи. Дополнительные награды присуждались самым активным участникам: «Лучший разведчик»  получает приз за максимальное количество правильных ответов, «Стратег» отмечается за нестандартный подход к решению, а «Математический снайпер» за точность и скорость вычислений.

Используя военную тематику, преподаватель создал эмоциональный контекст, способствующий лучшему усвоению материала. Это было не просто обучение математике, а погружение в сценарий, которые многие  кадеты  посчитали актуальным. Урок стал не только учебным, но и воспитательным, развивая такие качества, как командный дух, ответственность и стратегическое мышление.

Важно отметить, что урок вызвал активное участие кадет. Работа в группе, обмен мнениями и обсуждение ситуаций сделали процесс обучения более интерактивным. Кадеты были вовлечены в процесс, задавали вопросы и стремились к решению поставленных задач.