Урок математики – это не только решение математических задач, примеров и уравнений. Изучение математики можно сделать интересным, разнообразным и даже веселым занятием. Это в очередной раз доказали кадеты 53 и 55 взводов 5 учебного курса. Преподаватель математики Н.С.Слепцова предложила ребятам конкурс на лучшее стихотворение на тему «Дроби». И началось!
Кадеты 8в класса на уроке «Практикум решения задач» (преподаватель М.В.Денисова) открыли для себя новое применение подобия треугольников. Кадетом было предложено ещё раз посмотреть на домашнюю задачу, только с другой стороны. Вместо обычной записи условия задачи – работа над графическим изображением данной ситуации в прямоугольной системе координат.
Преобразование выражений- основа всей математики. Сообразил, как и что преобразовать можно — значит, решил пример. Не сообразил — не решил. И сегодня кадеты 81 взвода начали знакомиться с основными формулами преобразования выражений – формулами сокращенного умножения.
Симметрия… является той идеей, по средством которой человек на протяжении веков пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство. (Г. Вейль)
Кадеты 7 курса приступили к изучению нового раздела в рамка курса «Наглядной геометрии» и открыли для себя увлекательный мир симметрии (преподаватель М.А. Гончарова).
Кадет Мусабаев С. (75 взвод) рассказал историю возникновения симметрии, о роли симметрии в нашей жизни и видах симметрии.
На первом уроке кадеты, познакомились с центральной симметрией, выполнив построение центрально симметричного параллелепипеда.
Интерес к построениям симметричных фигур, позволил кадетам самостоятельно познакомиться с осевой симметрией и алгоритмом её построения.
Результатом проявленного интереса и трудолюбия кадет стали красочные рисунки.
«Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Всё вокруг — геометрия.» (Ле Корбюзье)
В 9е классе прошел обобщающий урок по теме «Решение треугольника» (преподаватель Н.Н.Рассказова). Читать далее
Закончилось изучение одного из важных разделов курса алгебры 9 класса «Числовые функции». Наведен относительный порядок в представлениях о функциях, их свойствах и графиках, которые постепенно складывались в ходе изучения алгебры в 7-м и 8-м классах. Задания на применение свойств, соотнесение графиков и формул, которыми задаются функции, содержатся в первой части ОГЭ. Но по — прежнему оставалась актуальной проблема низкой решаемости алгебраических задач второй части, в частности, заданий № 23 по теме «Функции». Научиться правильно выполнять задания на построение графиков, а особенно графиков, состоящих из кусочков различных функций — такую цель поставили перед собой кадеты 24 учебного взвода.
Хорошее воображение – это качество, необходимое в равной мере и математику, и поэту. Великий французский просветитель Вольтер как – то сказал: «В голове у Архимеда было гораздо больше воображения, чем в голове у Гомера». К развитию у себя такого качества приступили кадеты 5 класса. Они впервые на уроке наглядной геометрии (преподаватель Е.П.Зевина) познакомились с головоломками мировой известности танграмом и стомахиомом.
Во втором полугодии учебного года десятиклассники в рамках внеурочной деятельности приступили к изучению курса «Финансовая математика». Курс ориентирован на развитие у кадет умений строить математические модели экономических ситуаций, исследовать эти модели, получать и интерпретировать выводы. Читать далее
Всем известно насколько крепка кадетская дружба. Настоящий друг всегда готов прийти на помощь и в спорте и в учёбе. Под этим девизом прошел урок геометрии «Теорема Пифагора» в 8а классе (преподаватель И.Б.Карабовская). Кадеты работали в группах, а это значит: справа друг и слева друг. Можно обсуждать свои гипотезы, выбирать самый рациональный способ решения, спорить и доказывать.
Великое искусство научиться многому — это браться сразу за немногое.
Д. Локк
Под таким девизом прошел урок – взаимозачет по теме «Системы линейных уравнений и способы их решений» в 83 и 42 взводах (преподаватели Т.Н.Мартынова и С.Г.Зимина).
