Заканчивается учебный год. Кадеты повторяют изученное за год и пробуют применить полученные знания в решении военно-прикладных задач. На уроке математики (преподаватель Карабовская И.Б.) кадетам 11 учебного взвода предстояло попробовать свои силы в роли разработчиков плановых операций для подразделений танковых войск.
«Координаты в решении задач» — так была озвучена тема урока по математике в 25 взводе (преподаватель Котова Т.А.). Урок начался с беседы о прошедшем празднике Великой Победы, о его значении в жизни многих поколений. В ходе урока ребята поделились знаниями о военной технике прошлых лет и современном вооружении. Теперь предстояло все выстроить в одну цепочку и применить полученные знания о координатной плоскости к решению военно-прикладных задач.
На уроке наглядной геометрии по теме «Игры и кроссворды» кадеты 16 взвода (преподаватель Дуброва И.А.), заняв места в четырех купе, путешествовали на математическом поезде. На пути им предстояло посетить 6 станций: “Геометрическая”, “Кроссвордная”, “Рыболовная”, “Угадай-ка!”, “Барьерная”, “Конечная”.
Старшие по купе получили путевые листы, в которых были указаны имена их проводников, последовательность посещения станций и время стоянки поезда на каждой станции. В обязанность проводника входило заполнение маршрутных, внося в них количество заработанных баллов.
«Начальник поезда» (преподаватель) объявлял название станции и фиксировал время пребывания на каждой станции.
У кадет 9 классов начинается интенсивная дифференцированная подготовка к выпускному экзамену по математике.
Программный материал пройден, и подготовка к ГИА выходит на финишную прямую. Жесткие критерии оценивания ОГЭ по математике предусматривают обязательное решение минимума геометрических задач, в связи с чем особенное внимание уделяется повторению курса геометрии с 7 по 9 классы. Работа с кадетами организуется на основе технологии уровневой дифференциации.
Необычно прошел урок решения задач с помощью составления уравнений в 6е классе. На математической разминке, используя ответы и ключ для расшифровки, кадеты получили, значимое для урока, слово «Логистика». Несмотря на то, что слово оказалось незнакомым, кадеты уверенно пытались его растолковать.
Исторически геометрия началась с треугольника, поэтому вот уже два с половиной тысячелетия треугольник является символом геометрии. Удивительно, но треугольник, несмотря на свою кажущуюся простоту, является неисчерпаемым объектом изучения – никто даже в наше время не осмелится сказать, что изучил и знает все свойства треугольника. А центральное место треугольника занимают так называемые «замечательные точки». Этому и был посвящен урок геометрии в 44 взводе.
Три соседа мужика
(Федор, Яков и Лука),
Чтоб всегда красиво жить,
Стали дом свой мастерить!
Но Лука вдруг говорит:
— Надо полки смастерить!
Вот доска у нас такая,
И длина ведь небольшая!
Полочки всего-то три.
Как помочи им? Подскажи!
Изучение новой темы «Деление десятичной дроби на натуральное число» в 5д классе прошло очень интересно и увлекательно. После прочтения стихотворения о том, как «Три соседа» стали дом свой мастерить», кадетам было предложено «смастерить» полки для дома, разделив одну доску на троих.
Не совсем обычный урок математики по теме «Арифметическая прогрессия» прошел в 9а классе (преподаватель Зевина Е.П.). Эпиграфом урока стали слова известного польского педагога Яна Амоса Каменского: “Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию”. После таких слов, каждый кадет был уверен, что сегодняшний день будет для него счастливым. Каждый откроет для себя новые страницы такого замечательного предмета, как математика.
Математика полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Д. Пойа
Существует мнение, что математика сложный учебный предмет. Для тех семиклассников, кто не боится сложностей и готов решать непростые задачи, дополнительно изучать вопросы, выходящие за рамки учебника, организован курс «Занимательная математика».
На занятиях большая часть времени уходит не на попытки кадет решать задачи, а на обсуждение решений и рассказ о связанных с темой занятия понятиях, интересных математических фактах.
Проявляющие интерес к математике, желающие находить ответы на вопросы, которые детально рассматриваются в старших классах- это про кадет 25 учебного взвода. Их любознательность и желание знать как можно больше и далеко вперед всегда вызывает удивление и восторг.
На уроке математики (преподаватель Т.А.Котова) кадетам для решения была предложена задача из ЕГЭ на вычисление площади поверхности и объема составного многогранника. С такими задачами они еще не встречались! Как же применить известные формулы площадей и объемов к таким фигурам?
